雙減之下，機(jī)器人編程教育為何備受家長(zhǎng)青睞？2022-01-19

“雙減”意見(jiàn)落地，受到了家長(zhǎng)們的熱切關(guān)注。我們都知道，“雙減”指的是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)以及校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，并且政策針對(duì)校外培訓(xùn)提出“不得占用國(guó)家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)。”

那么作為非學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)的機(jī)器人編程教育為何受到越來(lái)越多家長(zhǎng)的青睞？我們都知道，在提倡素質(zhì)教育的今天，機(jī)器人編程因?yàn)檫m應(yīng)新課程，對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高起到了積極的作用，在眾多中小學(xué)學(xué)校得以推廣，并以其“玩中學(xué)”的特點(diǎn)深受青少年的喜愛(ài)，機(jī)器人走入學(xué)校和電腦普及校園一樣，已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，機(jī)器人編程教育已經(jīng)成為中小學(xué)教育領(lǐng)域課后服務(wù)新方向。

國(guó)家發(fā)展需要機(jī)器人編程教育

習(xí)近平主席強(qiáng)調(diào)：落后就要挨打，發(fā)展才能自強(qiáng)。在發(fā)展和改革的關(guān)鍵時(shí)期，空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦。要實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”，我們比任何時(shí)候都需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，人才需要培養(yǎng)，而機(jī)器人編程教育無(wú)疑是最佳途徑之一。

科技發(fā)展呼喚機(jī)器人編程教育

我們掌握的不再是高端技術(shù)，而是必須技能。提前學(xué)習(xí)，你就是走在時(shí)代最前列的人。

素質(zhì)教育包含機(jī)器人編程教育

因此，新一輪課程改革把“提高全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)”作為其目標(biāo)是不無(wú)道理的。在不久的將來(lái)，機(jī)器人將成為你課堂的伙伴，各級(jí)學(xué)校積極開(kāi)展課題研究，利用機(jī)器人編程教育這一載體提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

機(jī)器人編程教育具有實(shí)踐性強(qiáng)、探索性強(qiáng)和綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)，有利于迅速接觸前沿研究，并有利于提高同學(xué)的創(chuàng)新能力和科學(xué)素養(yǎng)。

機(jī)器人編程教育培養(yǎng)了孩子哪些能力？

科學(xué)家都說(shuō)孩子的手就是孩子的大腦，當(dāng)孩子的手在做一些嘗試的時(shí)候，大腦其實(shí)在積累很多經(jīng)驗(yàn)。

通過(guò)我們機(jī)器人課上的“動(dòng)手”，對(duì)孩子進(jìn)行了包括邏輯思維、創(chuàng)造力等思維方式和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

孩子們雖然會(huì)模仿，但是他們并不喜歡跟隨和仿照他人，他們喜歡有自己的風(fēng)格，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些與眾不同的看法、答案、意圖和成果。

培養(yǎng)孩子的觀察力和專(zhuān)注力。孩子在搭一個(gè)車(chē)的時(shí)候，原來(lái)可能只知道車(chē)輪是圓的，但是當(dāng)自己動(dòng)手搭的時(shí)候，他才發(fā)現(xiàn)輪子是由輪轂和輪胎組成。

還有孩子搭挖土機(jī)、推土機(jī)，剛開(kāi)始會(huì)把挖斗裝到駕駛艙的后面，因?yàn)槠綍r(shí)家里開(kāi)車(chē)，爸爸就是坐在前面的，但搭好后發(fā)現(xiàn)不對(duì)，挖斗應(yīng)該安裝在駕駛艙前面，方便駕駛員操作。動(dòng)手搭建，并與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行對(duì)照，再去探究原因，孩子的觀察力也就提升了，同時(shí)也提升了孩子的創(chuàng)造力和問(wèn)題解決的能力。

機(jī)器人編程教育對(duì)于孩子的性格培養(yǎng)也有很大的幫助。孩子自己動(dòng)過(guò)手、失敗過(guò)，他的忍耐力、抗挫折能力、合作能力都會(huì)強(qiáng)很多；通過(guò)這個(gè)過(guò)程，孩子會(huì)知道做事情不是這么容易的，他的寬容度、包容度都會(huì)比較好。

小學(xué)學(xué)習(xí)要有“任務(wù)”的概念，要有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做好一件事的習(xí)慣，同時(shí)要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，通過(guò)老師的指導(dǎo)自己完成自己的“任務(wù)”。在機(jī)器人課堂上，孩子可以提前進(jìn)入“學(xué)習(xí)模式”的訓(xùn)練，這同樣也是一種幼小銜接。

機(jī)器人編程教育運(yùn)用4C教學(xué)法，通過(guò)聯(lián)想——建構(gòu)——反思——延續(xù)，充分調(diào)動(dòng)孩子的想象力、創(chuàng)造力和構(gòu)建能力，通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，讓孩子自己解決搭建過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，從多種創(chuàng)意方案中尋找最終解決方法。

建立良好的思維邏輯，為以后的數(shù)理學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，可以這么說(shuō)，不管孩子以后從事什么工作，良好的思維都能讓他們成為解決問(wèn)題的高手。

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