意大利教育家蒙台梭利曾說：“教育首先要引導孩子沿著獨立的道路前進。一個孩子長大後要想有所成就，就必須具備獨立性。缺乏獨立的孩子遇到困難很容易放棄自主思維和行動，這不僅會影響到孩子的智力發展，甚至令孩子將來很難適應現代社會的需要。早教需要采用獨有的混齡式教育模式，為家長們提供了托管式早教，讓孩子們可以在脫離了家長的情況下，學會如何獨立地自己解決問題。例如早教的老師會在玩兒串項鏈的遊戲時，鼓勵孩子自己將珠子穿進繩子中;在吃飯時鼓勵孩子自己吃飯，讓孩子學會自己處理問題，並從中體會到樂趣。要想讓孩子變得獨立，家長也要正確的引導孩子獨立處理實物，而不是一概包辦。深圳早教機構冠蒙擁有豐富的親子早教課程，並通過親子遊戲幫助家長與孩子建立良性發展的親子關係，從而幫助家長解決育兒難題。從發展至今，幫助了上萬名家長和孩子，獲得了眾多家長的好評，也吸引了不少家長加盟冠蒙的大家庭。

　　1、以兒童為中心。反對以成人為本位的教學觀點，視兒童為有別於成人的獨立個體。

　　2、反對填鴨式教學。主張從日常生活訓練著手，配合良好的學習環境、豐富的教具，讓兒童自發性地主動學習，自己建構完善的人格。

　　3、把握兒童的敏感期。順著敏感期學習的特征，得到最大的學習效果。

　　4、教師扮演協助者的角色。教師須對孩子的心靈世界有深刻的認識與了解，對孩子發展的狀況了如指掌，才能提供對孩子適性、適時的協助與指導。

　　5、完全人格的培養。幼教的最大目的是協助孩子正常化。

　　6、尊重孩子成長步調。沒有課程表和上下課時間，使孩子能夠專注地發展內在的需要。

　　7、混齡教學。不同年齡孩子會相互模仿、學習，養成兒童樂於助人的良好社會行為。

　　8、豐富的教材與教具。教具是孩子工作的材料，孩子通過“工作”，從自我重複操作練習中，建構完善的人格。

　　9、摒除獎懲製度。采取尊重孩子的方式，培養孩子正在萌芽的尊嚴感。

　　10、爆發的教學成果。采取尊重孩子內在需求的方式，讓孩子適時、適性地成長，短期內不易察覺成果，但卻會在某一時間以爆發的力量彰顯出孩子內在心智的成長。