發現孩子的特長，無疑是所有父母都最願意做的事情，從發現到發掘一字之差，可能就會讓孩子從此忙碌起來。

       現今的兒童無論是學習還是生活，他們的童年都是修煉的童年，從入幼兒園到畢業，誰家孩子不曬出幾張證書來，都不好意思見人。

        很多媽媽在孩子1歲半的時候，就刻意為孩子選擇一門特長，作為培養目標，其中選擇音樂的家庭就占有很大比重。

        明朝理學家朱熹說過：“蒙惠者雖知其然，而未必知其所以然也”，對幼兒啟蒙教育中，很多教與學都陷於流程化，模式化，甚至理念也停留在“知其然而不知其所以然”的層麵，從很多各類的早教機構中可見一斑，尤其是當孩子進入小學後，前麵所有的學習和努力皆化為泡影，沒有持續性的發展，這些所謂的特長教育變成了短命教育。

        14個月的孩子喜歡唱歌，是否應該培養發掘音樂特長？應該選擇什麽音樂？

        我的觀點是，5歲前，讓孩子回歸本性，以興趣和愛好為主，音樂可以隨性一些，最好成為孩子玩耍的陪伴，沒有必要占據主要精力和時間，也不能給孩子強加一些有難度和高強度的音樂訓練，否則會過早的消耗孩子對音樂的興趣，反而產生厭煩。

     一、14個月的孩子，真的能聽懂音樂嗎？

       再小的孩子，隻要聽覺正常，情感健康，都可以被音樂吸引，音樂和語言一樣，都是人類先天覺醒的天賦，孩子是否聽懂歌曲或樂曲是有爭議的，有的孩子確實可以識別音調，節拍，韻律等，但是你很難讓這麽小的孩子在《學貓叫》和《藍色多瑙河》做一個優劣的判斷，所以你不能說孩子喜歡《學貓叫》沒有音樂特長，反之，孩子聽喜歡《藍色多瑙河》就有音樂天賦，如果父母理解錯了，那麽他們一定對音樂有高低貴賤之分，在培養孩子的過程中急功近利。

     二、對孩子啟蒙音樂教育有必要嗎？

        答案是肯定的，絕對有必要！即使一萬個孩子裏連半個朗朗都沒出現，這一萬個孩子也需要音樂啟蒙。

       西方的幼兒早教認為，音樂啟蒙越早越好，因為聽音樂/唱歌是促使孩子早期語言和認知能力發育的重要手段之一，這件事從0歲就可以開始了。

         直到孩子5歲以後，正規的音樂啟蒙才正式開始，5歲的孩子，從精細動作，到持續學習能力、專注度，理解力，記憶力，都已經準備好，比較適合一些規範化或入門級別的樂理學習。

       三、孩子學音樂的好處

        1、先從語言發育說起，因為這個是小編的職業——語言障礙矯正。

        污网站免费看發現一個現象，很多口齒伶俐，語言發育優秀的孩子，都喜歡音樂，也都擅長唱歌，而且這些孩子的記憶力也不錯。

        還有個現象，污网站下载应用接觸的很多輕度口吃的孩子，說話時卡頓、難發音，但是唱歌的時候就很順暢了。

        美國一位語音病理學家研究發現，口吃者左右大腦控製失誤出現語言節奏混亂時，在唱歌時，會轉換左右腦調節語言功能的順序。而且語言節奏和音樂都有韻律特征，語言出現的錯誤，可以通過音樂的“韻律邊界加工”恢複正常。

       這個發現似乎也在呼應著很早的一個觀點——音樂啟蒙可以促進語言發育。音樂和語言都是聽覺信息，隻不過表現形式不同，特征不同，但都有其韻學特征，因此，兩者共享特定的神經機製，有些孩子用節奏，節拍，音調特征去學習新的詞匯，會非常快，而且記憶力時間久。

        2、其他好處。

        如奧爾夫音樂理念認為，音樂早教是開發孩子綜合性、創造性的工具，打開自身潛力的大門，回歸人本，訴諸感性產生藝術思維等等，不做評論，還是家長們自己判斷為好。