以“兒童為中心”的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)2017-09-12

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，國(guó)家及社會(huì)越來越重視對(duì)幼兒的教育。而環(huán)境則是幼兒教育的重要資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。皮亞杰曾經(jīng)說過：“兒童的認(rèn)知發(fā)展在其不斷的與環(huán)境交互作用獲得”。環(huán)境是幼兒的第三位老師，是一位不會(huì)說話的老師，對(duì)幼兒的影響不可低估。一個(gè)好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)在幼兒教育中占有舉足輕重的位置，良好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)于幼兒的自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)展提供了良好的條件，能滿足幼兒發(fā)展的需要。

大自然是人類最好的老師，因此在整個(gè)幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中我們以大自然為環(huán)境題材，在一樓我們選擇了以海底世界為主題，在二樓我們以森林為主題，這兩個(gè)主題對(duì)于幼兒而言都充滿了向往，同時(shí)又充滿了神秘感，能激發(fā)幼兒的探索與發(fā)現(xiàn)能力。而給幼兒創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的靜態(tài)環(huán)境，可以讓孩子敢于表達(dá)。在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中整體色澤宜單純，接近自然，這樣的色彩令純潔的幼兒們產(chǎn)生豐富的想象，因此在一樓大廳的位置我們海洋為題材，以綠色海草作為主體，這些單純、源于自然的顏色，易使閱歷淺短的幼兒產(chǎn)生共鳴、易于理解。便于他們欣賞、借鑒、表現(xiàn)。孩子們喜愛明快的色彩對(duì)比，活潑好動(dòng)的他們從中可以感受到色彩變化的節(jié)奏和共振。再加上色彩明亮鮮艷的海洋小動(dòng)物們，可以為孩子們創(chuàng)造色彩對(duì)比、跳躍的畫面，，這樣可以激發(fā)孩子們對(duì)大自然的向往、探索。而且在大廳中心的位置我們選擇懸掛各種生動(dòng)可愛的海底世界小動(dòng)物，再搭配上動(dòng)畫片里的海綿寶寶、派大星 章魚哥等卡通動(dòng)物的形象，更能激發(fā)孩子們的興趣。而興趣又是幼兒最好的老師。而造型圓渾、墩實(shí)、稚拙、簡(jiǎn)潔的美術(shù)最能吸引幼兒，因?yàn)樯形赐耆叱鲆曈X模糊階段的幼兒，對(duì)圓渾的造型能淋漓盡致的感知。墩實(shí)、稚拙的摸樣令他們產(chǎn)生更多的關(guān)注和憐愛，簡(jiǎn)潔的美術(shù)造型，讓注意力不夠持久的幼兒較快的感知。因此我們?cè)趧?dòng)物的造型方面以幽默、活脫為主，比如咧著的大門牙、小的不能再小的斗眼、會(huì)更令孩子們直愣著雙眼，久久不愿離去。同時(shí)我們?cè)谧呃壬袭嬌狭耸澜绺鲊?guó)可愛的孩子們以及各國(guó)的國(guó)旗，當(dāng)幼兒看到那些生動(dòng)可愛的孩子們便會(huì)激起孩子們的求知欲，這樣就激發(fā)了孩子的自主學(xué)習(xí)的能力。孩子們都喜歡爬樓梯，我們將會(huì)在樓梯扶手處的墻面上畫了連環(huán)故事由于畫面顏色鮮艷，故事情節(jié)簡(jiǎn)單明了，孩子們欣賞畫面的同時(shí)已將故事銘記于心。

同時(shí)為了幼兒園整體美的效果，我們給每個(gè)班配備了了顏色統(tǒng)一的課題板等裝飾材料， 采用較大淺色塊支撐，便于老師們作為底色來用，配以色彩明快的各種圖案，深受孩子們喜歡。幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，是通過他自身的感知和活動(dòng)來形成的，所以教室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)為幼兒通過主動(dòng)活動(dòng)獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)提高能力創(chuàng)造了條件，同時(shí)，幼兒的活動(dòng)表現(xiàn)，又為教室環(huán)境的再建設(shè)提供了依據(jù)。在我們所創(chuàng)設(shè)的豐富多彩的區(qū)角活動(dòng)的環(huán)境中，幼兒主動(dòng)活動(dòng)得到了最充分的體現(xiàn)。我們的花仙子班和金龜子班，都開設(shè)了“娃娃家”這一區(qū)角活動(dòng)，幼兒可以在這個(gè)區(qū)域里進(jìn)行過家家、與小朋友進(jìn)行交流。通過模仿各種社會(huì)活動(dòng)，幫助幼兒學(xué)習(xí)各種社會(huì)行為，發(fā)展交往能力，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性、社會(huì)性的發(fā)展。我們的花仙子班、金龜子班、紅果果班、綠泡泡班都創(chuàng)設(shè)了自然角和閱讀區(qū)這兩大區(qū)角，在各個(gè)班的自然角放了許多的植物，我們采用值日生制度，讓幼兒輪流照顧、觀察，孩子們因此掌握了許多植物的知識(shí)，在親手種植的過程中，了解植物的生長(zhǎng)過程。種植和飼養(yǎng)的活動(dòng)不僅培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力，也培養(yǎng)了幼兒從小熱愛自然的美好情感。在各個(gè)班的閱讀區(qū)里，我們給幼兒準(zhǔn)備了大量的書籍，并且美化了閱讀區(qū)角的環(huán)境，并且讓幼兒也參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來，比如大班的小朋友將自己折好的小蘑菇，寫上自己的名字，貼在閱讀區(qū)里，既美化了閱讀環(huán)境，又讓幼兒參與到班級(jí)的環(huán)創(chuàng)中來，加強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)幼兒的集體榮譽(yù)感，通過圖書、圖片等的講訴活動(dòng)，又可以發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力，我們園的各個(gè)班也創(chuàng)設(shè)了美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、英語角等區(qū)域，在美工區(qū)，主要通過畫、剪、貼、捏等美術(shù)操作活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造美的能力。在建構(gòu)區(qū)，我們利用紙盒、易拉罐、各種飲料瓶、積木等進(jìn)行建構(gòu)游戲，培養(yǎng)幼兒的空間知覺，發(fā)展幼兒的空間想象力。在英語角，各個(gè)班通過各種卡通人物及動(dòng)物的造型，激起幼兒對(duì)英語的興趣，增加幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在教室的兩個(gè)課題板，我們的各個(gè)班都采用了生動(dòng)的動(dòng)植物形象，色彩鮮明，我們除了用它豐富的主題內(nèi)容來教育幼兒外，也努力營(yíng)造出具有造型美，色彩美，藝術(shù)美和富有童趣的美的氛圍來感染幼兒。而掛在教室內(nèi)吊飾都是老師們精心制作的手工藝作品，使孩子們受到了美的熏陶。明亮的色彩 、可愛渾圓敦實(shí)的造型，都能激發(fā)幼兒去探索興趣。

幼兒園是幼兒接觸的第一個(gè)集體環(huán)境。它的整體的環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒影響甚廣。幼兒的模仿能力很強(qiáng)。所以周圍的人和事物就是他們的模仿對(duì)象。“近朱者赤，近墨者黑”，這就更能突出環(huán)境對(duì)幼兒的影響。 人的潛力行為就是適應(yīng)能力，環(huán)境是兒童發(fā)展最重要的因素之一。所以說環(huán)境對(duì)幼兒的發(fā)展作用是重要的，不可替代的。