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感統(tǒng)課和早教課?上早教課能不能代替感統(tǒng)課?2022-04-07
近年來(lái),感覺(jué)統(tǒng)合的概念經(jīng)常被提及,感統(tǒng)訓(xùn)練的必要性也被越來(lái)越多家長(zhǎng)所知曉,但還是有一部分家長(zhǎng)對(duì)感統(tǒng)訓(xùn)練存在誤解,認(rèn)為感統(tǒng)課就是早教課。上早教課能不能代替感統(tǒng)課?這種認(rèn)識(shí)不準(zhǔn)確,還說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)感統(tǒng)認(rèn)識(shí)不足,甚至可能因?yàn)殄e(cuò)誤認(rèn)識(shí)而錯(cuò)過(guò)孩子感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金訓(xùn)練期。
感統(tǒng)課和早教課,它們的差別主要有:
1、適用年齡不同
早教課程針對(duì)學(xué)齡前的低齡孩子開(kāi)展,早教機(jī)構(gòu)提供的兒童年齡段是0~5歲,而參加培訓(xùn)的主要是三歲以下、還沒(méi)上幼兒園的孩子居多。不少父母帶孩子上早教課的目的是為了提早幫助寶寶適應(yīng)順利入學(xué)幼兒園,是對(duì)寶寶上學(xué)的“提前演練”。
而感統(tǒng)課程主要是針對(duì)的是0~12歲的孩子,也就是從幼兒時(shí)期到初中之前都屬于感統(tǒng)訓(xùn)練的階段。其中3歲前,是孩子感覺(jué)能力發(fā)展的關(guān)鍵期,可以預(yù)防感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào);3~6歲,是孩子感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練黃金時(shí)期;6~12歲,是感覺(jué)統(tǒng)合能力矯正的彌補(bǔ)期。
優(yōu)佳加感統(tǒng)課程是依據(jù)兒童成長(zhǎng)階段特點(diǎn)而設(shè)置的
2、課程目的不同
早教課程中很重要的一個(gè)部分是教父母如何科學(xué)撫育小孩,內(nèi)容大多數(shù)是需要父母參加,在輕松有趣的氣氛中進(jìn)行親子教育。上課方式多以親子互動(dòng)為主,課程包括游戲、音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)、生活知識(shí)等等方面。
與早教課不同的是,感統(tǒng)課程是有針對(duì)性的、目的性的訓(xùn)練活動(dòng)。訓(xùn)練對(duì)象是兒童,訓(xùn)練目的是提升兒童感統(tǒng)能力。孩子在專(zhuān)業(yè)感統(tǒng)老師指導(dǎo)下,利用感統(tǒng)教具完成訓(xùn)練任務(wù)。能夠幫助孩子提升專(zhuān)注力、反應(yīng)能力、思維能力、適應(yīng)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等。
3、對(duì)孩子的要求不同
早教課程一般是大班教學(xué),課程設(shè)置是普遍適用于每個(gè)親子家庭的,不具備針對(duì)性。而且早教課培訓(xùn)主體是低齡兒童,上課的時(shí)長(zhǎng)和頻次一般不強(qiáng)。對(duì)孩子規(guī)則秩序、專(zhuān)注力、人際交往能力、語(yǔ)言表達(dá)等能力的沒(méi)有嚴(yán)苛要求。
感統(tǒng)訓(xùn)練屬于能力提升類(lèi)課程,要求小班個(gè)性化教學(xué)。感統(tǒng)訓(xùn)練的課程經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)測(cè)評(píng)后根據(jù)孩子身體能力發(fā)展水平、心理狀態(tài)、性格特點(diǎn)等來(lái)設(shè)定個(gè)性化的訓(xùn)練方案,因材施教。在感統(tǒng)訓(xùn)練中,會(huì)對(duì)訓(xùn)練有量的要求、質(zhì)的要求。兒童在訓(xùn)練過(guò)程中有效刺激感統(tǒng)能力,幫助綜合能力提升。
總的來(lái)說(shuō),早教課、感統(tǒng)課都是能夠幫助到孩子的。家長(zhǎng)考慮要不要讓孩子上課?應(yīng)該選擇什么樣的課?最重要的還是要充分了解孩子,適合的才是最好的。
孩子感覺(jué)統(tǒng)合能力發(fā)育比較正常的情況下,感統(tǒng)訓(xùn)練課和早教課是都可以上的,尤其是對(duì)于新手父母來(lái)說(shuō),早教課對(duì)家庭育兒有一定指導(dǎo)性意義,可以促進(jìn)孩子啟蒙教育,幫助建立良好的親子關(guān)系。
但是如果孩子的感統(tǒng)能力明顯弱于同齡孩子的水平,比如膽小退縮、粘人好哭、好動(dòng)不安、注意力不集中、動(dòng)作不協(xié)調(diào)、語(yǔ)言發(fā)展遲緩等等表現(xiàn),孩子更需要的是上感統(tǒng)課,只有把基礎(chǔ)能力提升上來(lái)之后,孩子在生活能力、學(xué)習(xí)能力等方面才會(huì)表現(xiàn)更加優(yōu)秀。